“教育的未来”论坛丨传统文化教育大家谈系列【三】

知心姐姐团队2018-05-24 12:57:55




你是一个关心中国教育先声却一不小心错过2016年大咖云集的教育论坛的热心人吗?现场、直播统统没赶上,正在郁闷中?别急,知心姐姐坐镇论坛现场,贴心为你整理了论坛专家们的重磅发言,赶快刷起来。 


 


美的文化与美的人格 /





核心观点摘要:

如果我们能够成为一个“敏于感而富于情”的人,基本上可以建立自足的、健康的和明朗的小我,能够拥有丰富的感情,能够拥有有情有实的生活与生命态度。但是这仍然是不够的,在中国的文化之中,感情只是一个基础。再向上就是我们是否可以突破小我,是否可以突破一个小我的感情之局限,而于群体性之中,于苍生,于天下,与众生之中,而寻找到自己的价值与担当,这就是我们说的正于性。


作为中国的理想人格之构成,如何突破超乎小我的一己之情,而达到天下众生之大情,这是人格升华的一大步。


中国人的人格精神包含“敏于感、富于情、正于性、会于意、见于道”,在中国的艺术上也可以看到这些特点,中国人的价值观构成可谓三足鼎立一一其实是儒释道。



核心素养下的传统文化教育 /






核心观点摘要:

核心素养提出来之后,很多人就开始思考了,核心素养到底跟我们传统文化之间有什么样的关系?或者说我们传统文化对于核心素养有哪些的贡献和帮助?反过来讲就是核心素养对我们传统文化提出了什么挑战?我今天主要是讲这个问题。


我个人的观点有这几个:

第一,我们要想把传统文化跟核心素养联系在一起,首先必须要从目标这个层面来理解二者之间的关系,从根本上来讲我认为传统文化跟核心素养,从最上位层次来讲具有一致性。我们核心素养重要的目标是全面落实立德树人的教育的根本任务。从传统的角度来看,传统教育的根本目的是什么呢?我们可以用四个字来概括,君子,人格。


我们如果要想搞好传统文化教育,必须要纳入到我们现代的基本立场,从立德树人与培养君子人格基础,实现高位的一致。


第二,传统文化的精神内涵是核心素养文化的沃土。


发展学生核心素养就是学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。武汉大学有一个刘教授提出传统文化讲了四个基本问题,如何对待天,如何对待人,如何对待矛盾,如何对待事业。


第三,传统文化思想是培养核心素养的智慧源泉。传统文化讲究基于天性,尊重个性,培养社会性的统一。


对待传统文化我提出三个基本的方法,第一,温情与敬意,第二抽象地继承,第三,创造性转化和创新形式发展,我们讲传统不是拘泥于传统,一定为现代服务,这是现代的根和魂。最后一句话,与经典同行,端正根基,与圣贤为友,砥砺前行。


还没看过瘾?休息一下,明天相约知心姐姐团队微信,我们继续为您盘点教育大家的核心观点!



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